染雾《白蝴蝶之恋》教案 篇一
第一篇内容
教案名称：《白蝴蝶之恋》阅读教学
教案目标：
1. 帮助学生理解并分析小说中的主题和情节；
2. 培养学生的阅读理解能力和文学欣赏能力；
3. 提高学生的写作和创造力。
教案步骤：
1. 导入：通过展示《白蝴蝶之恋》封面图片和简要介绍，激发学生对小说的兴趣。
2. 阅读：让学生在课堂上阅读小说的第一章，理解故事背景和人物形象。
3. 分析：带领学生分析小说的主题和情节，引导他们思考作者想要传达的信息。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们对小说的理解和感受。
5. 写作：要求学生以小说中的某一场景为素材，写一篇短文表达自己的想法和感受。
6. 展示：学生将自己的作品展示给全班同学，互相欣赏和评价。
教案评估：
1. 学生在阅读小说时的参与程度；
2. 学生对小说主题和情节的理解程度；
3. 学生在写作环节中的创造力和表达能力。
教案延伸：
1. 组织学生进行角色扮演，将小说中的故事情节搬上舞台；
2. 邀请专业作家或文学评论家来校园进行讲座，与学生分享对《白蝴蝶之恋》的解读和评价。
通过以上教案，学生将在阅读中培养对文学作品的欣赏能力，同时通过讨论和写作，提高他们的思辨和表达能力，培养他们对文学的热爱和兴趣。
《白蝴蝶之恋》教案 篇二
第二篇内容
教案名称：《白蝴蝶之恋》情感教学
教案目标：
1. 帮助学生理解并体验小说中的情感表达；
2. 培养学生的情感交流和情绪管理能力；
3. 提高学生的观察力和情感表达能力。
教案步骤：
1. 导入：通过展示《白蝴蝶之恋》封面图片和简要介绍，引发学生对小说情节的好奇心和情感共鸣。
2. 观察：给学生展示小说中的几幅插图，让他们观察画面，描述自己的感受和想法。
3. 分析：引导学生分析小说中人物的情感变化和情节发展，理解作者试图传达的情感主题。
4. 情感表达：要求学生选择一幅插图，根据自己的理解和感受，创作一幅画或写一篇短文表达情感。
5. 分享：学生将自己的作品展示给全班同学，分享自己的情感表达和对小说的理解。
6. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的情感体验和对小说情节的感悟。
教案评估：
1. 学生对小说情节和情感表达的理解程度；
2. 学生在情感表达中的创造力和情感交流能力；
3. 学生在讨论中的参与程度和思辨能力。
教案延伸：
1. 组织学生进行情感交流活动，通过角色扮演和情景模拟，让学生身临其境地体验小说中的情感；
2. 邀请心理学家或情感教育专家来校园进行讲座，与学生分享情感表达和情绪管理的重要性。
通过以上教案，学生将在情感体验中培养对文学作品的理解和表达能力，同时通过分享和讨论，提高他们的情感交流和思辨能力，培养他们对文学的情感共鸣和理解。
《白蝴蝶之恋》教案 篇三
教学目的1．培养学生对弱小者的同情、怜悯，对生命的关怀。
2．理解文章内容和作者的思想感情。
3．学习本文生动、形象、细致入微的景物描写。
重点、难点
重点：理解文章内容和作者的思想感情。
难点：学习本文生动、形象、细致人微的景物描写。
教学时间：一课时。
教学过程
一、预习
1．查字典，读准下列加点字的读音：
蔫（yan）料峭（qiao ）簌簌（su）吓懵（meng）
蠕动（ru）伶俐（lingli）怅惆（chan wang）
2．查工具书，解释下列词语。
（1）料峭；形容微寒（多指春寒）。
（2）簌簌：拟声词，形容翅膀颤动的声音。
（3）吓懵：吓呆了，吓糊涂了。潜：糊涂，不明事理。
（4）蠕动：像蚯蚓爬行那样动。
（5）伶俐：聪明、灵活。
（6）怅惆：惆怅迷相，心里有事，没精打采。
（7）弃置不顾：扔在一旁不管。
（8）婆婆：本意是盘旋。这里形容树的枝叶茂盛，高低疏密有致。
3．阅读全文，思考自读提示和课后练习。
二、导入
1．作家作品简介。
本文选自《刘白羽散文选集》作者刘白羽，现代作家，代表作有短篇
小说集《龙烟村的故事民幸福》，散文集《红玛膨集》等。
2#教师资格证# 导语
同学们一定有跟小动物打过交道的经历，你们是怎样对待它们的？
今天我们一齐来学习《白蝴蝶之恋》，品味一下只受伤的小蝴蝶，在作者
心中引起的感情涟份。
三、正课
1．朗读课文。要求正确、流利、有感情地朗读。
2．提问：作者
讨论并归纳：五风十雨，春寒料峭，一阵冷雨；；
3．提问；作者是怎样描写当时蝴蝶的形态？
讨论并归纳：蝴蝶给雨水打落在地面上，沾湿的翅膀轻微地籁滚颤
动着，张不开来。它奄奄一息，即将逝去。它白得像一片小雪花，轻柔纤
细，楚楚动人。
4．提问：作者对受伤的白蝴蝶是怀着怎样的感情的？
讨论并归纳：作者觉得它“多么可怜呀”。
5．提问：“我痴痴望着它。忽然像有一滴圣洁的水滴落在灵魂深
处，我的心灵给一道白闪闪的柔软而又强烈的光照亮了。”句中“圣洁的
水”比喻什么？“柔软而又强烈的光”又是比喻什么？这句话的意思是什
么？
讨论并归纳：“圣洁的水”比喻同情心。“柔软而又强烈的光”比喻对
生命的关怀。全句话的意思是我痴呆地望着受伤的白蝴蝶，心里油然而
生同情之心，关心弱小者的命运。
6．提问：作者对受伤的白蝴蝶采取了什么措施？
讨论并归纳：“我弯下身，小心翼翼地把白蝴蝶捏起来，放在手心
里。”‘“我哈着气，送给它一丝温暖。”
