学习体育用书心得体会 篇一
近年来,学习体育用书成为了我个人学习的重要一环。通过阅读体育用书,我不仅深入了解了体育知识的精髓,还受益匪浅。在这篇文章中,我将分享我在学习体育用书过程中的心得体会。
首先,学习体育用书让我对体育知识有了更深入的了解。体育用书通常涵盖了各个方面的知识,从基本的运动技巧到专业的战术策略,无一不包含其中。通过阅读这些书籍,我能够系统地学习体育知识,了解运动规则和技巧的原理。例如,在学习篮球时,我通过阅读《篮球技术与战术》这本书,深入了解了篮球战术的变化和演变,了解了不同位置球员的职责和技巧要求。这些书籍不仅提供了理论知识,还通过实例和案例分析,帮助我更好地理解和应用这些知识。
其次,学习体育用书培养了我的学习能力和自主学习的能力。体育用书通常比较专业和深入,要理解其中的知识,需要有一定的学习能力和自主学习的能力。通过学习体育用书,我逐渐培养了自己的学习方法和学习习惯。我学会了主动思考和提问,学会了查找和整理知识的方法,学会了通过实践来验证和巩固所学知识。这些学习能力和自主学习的能力对于我的整个学习过程都起到了积极的促进作用。
最后,学习体育用书让我更加热爱体育运动。通过阅读这些书籍,我深入了解了体育运动的魅力和内涵,体会到了体育运动对于身心健康的重要性。这些书籍中所呈现的成功故事和优秀运动员的励志经历,都激发了我对于体育运动的热爱和追求。我开始积极参与体育运动,努力提高自己的身体素质和技术水平。体育用书不仅是我的学习工具,更是我心中的指南和鼓励。
总的来说,学习体育用书是我学习过程中的重要组成部分。通过阅读体育用书,我不仅深入了解了体育知识的精髓,还培养了学习能力和自主学习的能力,并且让我更加热爱体育运动。我相信,在未来的学习和实践中,我将继续通过学习体育用书,不断提高自己的体育素养和综合能力。
学习体育用书心得体会 篇二
在我个人的学习过程中,体育用书起到了至关重要的作用。通过阅读体育用书,我不仅学到了很多专业知识,还培养了自己的学习能力和综合素养。在这篇文章中,我将分享我在学习体育用书过程中的一些心得体会。
首先,体育用书为我提供了丰富的专业知识。在阅读体育用书的过程中,我了解到了很多以前不曾了解过的体育知识。例如,在学习足球方面的用书中,我了解到了足球比赛的规则、战术和技巧等方面的知识。这些知识不仅让我对足球比赛有了更深入的了解,还帮助我提高了自己的足球水平。通过阅读体育用书,我不仅丰富了自己的知识储备,还拓宽了自己的视野。
其次,学习体育用书培养了我的学习能力和自主学习的能力。体育用书通常比较专业和深入,需要一定的学习能力和自主学习的能力才能理解其中的知识。通过学习体育用书,我逐渐培养了自己的学习方法和学习习惯。我学会了主动思考和提问,学会了查找和整理知识的方法,学会了通过实践来验证和巩固所学知识。这些学习能力和自主学习的能力对于我的整个学习过程都起到了积极的促进作用。
最后,学习体育用书让我更加热爱体育运动。通过阅读这些书籍,我深入了解了体育运动的魅力和内涵,体会到了体育运动对于身心健康的重要性。这些书籍中所呈现的成功故事和优秀运动员的励志经历,都激发了我对于体育运动的热爱和追求。我开始积极参与体育运动,努力提高自己的身体素质和技术水平。体育用书不仅是我的学习工具,更是我心中的指南和鼓励。
总的来说,学习体育用书是我学习过程中的重要组成部分。通过阅读体育用书,我不仅学到了丰富的专业知识,还培养了学习能力和自主学习的能力,并且让我更加热爱体育运动。我相信,通过持续学习体育用书,我将进一步提高自己的体育素养和综合能力。
学习体育用书心得体会 篇三
学习体育用书心得体会
大家对读书感兴趣吗,多看书有助于拓宽我们的视野,本文是特意为你准备的《学习体育用书心得体会》,希望对你能够提供帮助,如果还有更多需要了解的,欢迎访问主页了解更多。http://
一、为充分调动学生个体积极性,树立其自信力,必须按一定方式在学生中进行分层教学。
体育教学中“吃不饱”“吃不了”是通病。按其能力素质不同我们可以将其进行分层教学,这其实也是农村小学体育教学之必然趋势。我们可以看到小学体育教学存在的长期积弊之所在。而分层教学的意义所在也正是为更好地达到教师教学的终期目标:学生体育素质的提高与培养学生自身在体育学习中得到创新思维与能力。
二、必须借助于体育的人格教育力量,培养学生创新之品格。
教师可以结合讲解教材中的集体项目内容如球类项目、接力赛等,向学生强调集体配合的重要性,不失时机地进行集体观念和集体主义教育,同时,让学生在战术配合的练习中体会集体主义的精髓和集体协作的力量;在耐久跑、障碍跑教学中,培养学生坚韧之毅力,不畏艰难之勇气,勇于拼搏之精神。继而教育引导学生懂得无论学习、工作都需要具备这些意志与品质。从而使学生更深层次地领会到这一些,才会勇往直前,不断进步,为自己、为集体,智慧的火种从此埋下。
三、必须改革现有体育教学模式,释放学生,还他们以自由的空间,培养其创新精神。
传统体育教学的“讲解→示范→分组练习→巡回指导→终结评价”的模式已是昨日黄花。那种以教材为中心,力求把学生加工成“标准件”的教学,必然在组织教法中忽视学法、学生个性差异与学生创新能力的培养,而与当今所倡导之“素质创新教育”大相径庭,美国学者罗杰斯认为:“当学生自己选择学习方向,参与发现自己的学习资源,阐述自己的问题,决定自己的行动路线,自己承担选择后果时”“就最大程度上”“表明这类参与学习比消积听从教师学习有效得多。”这样,以创新教学为目标的教学,释放学生,还其以自由的空间与时间,必然地带动了他们对创新精神的理解与执著追求。
四、要有创新思维的学生,必须先有具有创造能力型的教师,师资是关键。
随着素质教育的不断深化与全面推行,作为培养体育创新能力学生的.教师也应面临着重新学习进修的必要。“给学生一杯水,教师必须有一桶水”这是一个恒古不变的真理。目前的体育教学要求我们的教师教学过程中必须以培养学生能力(创新能力、适应能力、竞争能力等),学会学习方法为主;要求体育教学要和健身教育结合起来,和学科联系起来,更多地强调学生的自主选择权与兴趣和非智力因素的培养,为学生终生体育打下良好的基础。这样的大环境下,没有创新能力型的教师怎么能行。
有人说,黄沙如海,找不到绝对相似的两颗沙粒;绿叶如云,寻不见完全雷同的一双叶片。那么,我们也可以说,教海无边,教师也绝对找不到完全相同的两个学生,寻不见一条适合于任何学生的教学方法和途径。走创新教育之路,让他们在创新思维中体会成功,这样的教学势在必行。省优质课中江丽萍老师、廖土军老师的教学似乎都在告诉我们什么。“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,我们拭目以待之!
一点呼吁:让天下所有关心子女健康成长的父母,让天下所有着力学生个性能力发展的老师,都来关心孩子的教育,关注他们的创新思维与能力,让他们在自我的学习中不断求新、求进、求发展。