染雾九年级物理培优补差工作计划 篇一
在九年级学生的学习过程中，物理是一个重要的学科。为了帮助学生提高物理成绩，我们制定了一套九年级物理培优补差工作计划。这个计划旨在通过有序的学习和个性化的辅导，帮助学生克服学习中的难题，提高物理知识的掌握程度。
首先，我们将在课堂上加强基础知识的讲解和学习。由于物理是一门理论性较强的学科，学生必须掌握一定的基础知识才能更好地理解后续的内容。因此，我们将在每节课上花更多的时间来讲解基础知识，并提供一些实例来帮助学生更好地理解概念。同时，我们还会引导学生积极思考和提问，激发他们对物理的兴趣。
其次，我们将组织一些小组活动来加强学生的合作学习能力。物理学习过程中，实验和观察是不可或缺的一部分。我们将会组织学生进行小组实验，让他们在实践中学习和探索物理原理。通过合作学习，学生可以相互交流和讨论，加深对物理知识的理解。同时，我们也会鼓励学生积极参与物理竞赛和活动，提高他们的动手能力和实践能力。
另外，我们还会为学生提供个性化的辅导和补习。每个学生的学习能力和兴趣都不同，因此我们会根据学生的具体情况，为他们提供个性化的辅导和补习。对于学习困难的学生，我们会安排额外的辅导时间，帮助他们理解难点和解决问题。对于学习优秀的学生，我们会提供更多的拓展学习资源，让他们能够更深入地学习物理知识。
最后，我们还将定期进行学习评估，以监测学生的学习进展。通过定期的测试和考试，我们可以及时发现学生的学习问题，并采取相应的措施进行调整。同时，我们也会与学生和家长进行沟通，了解他们的学习情况和需求，及时解决问题。
通过九年级物理培优补差工作计划的实施，我们相信学生的物理成绩将会有所提高。我们将尽最大的努力，为学生提供一个良好的学习环境和学习资源，帮助他们克服学习中的困难，取得更好的成绩。
九年级物理培优补差工作计划 篇二
九年级物理是学生学习物理的重要阶段，也是为高中物理打下坚实基础的关键时期。为了帮助学生更好地掌握物理知识，我们制定了一套九年级物理培优补差工作计划。这个计划将通过多种方法和措施，提高学生的学习兴趣和学习能力。
首先，我们将注重培养学生的实践能力。物理学习强调实践操作，通过实验和观察，学生可以亲身体验物理现象，加深对物理原理的理解。因此，我们将组织学生进行一些简单的实验和观察，让他们亲自动手操作，并观察实验现象。通过实践操作，学生可以更直观地理解物理原理，从而提高学习效果。
其次，我们将结合生活实际，引导学生发现物理现象。物理在生活中无处不在，我们可以通过观察和思考，发现身边的物理现象。因此，我们将组织学生进行一些实地考察和观察活动，让他们通过观察和思考，发现生活中的物理现象，并与课堂所学进行联系。通过实际观察和思考，学生可以更深入地理解物理知识，提高学习的兴趣和动力。
另外，我们还将提供一些互动教学资源，激发学生的学习兴趣。物理学习需要一定的抽象思维和逻辑思维能力，对于一些学生来说可能较为困难和枯燥。因此，我们将引入一些互动教学资源，如多媒体课件、教学游戏等，让学生在愉快的学习氛围中学习物理知识。通过互动教学，学生可以参与到学习中来，积极思考和解决问题，提高学习效果。
最后，我们还将鼓励学生参加物理相关的竞赛和活动。物理竞赛和活动不仅可以提高学生的动手能力和实践能力，还可以激发学生的学习兴趣和竞争意识。因此，我们将积极组织学生参加各类竞赛和活动，并为他们提供相应的培训和指导。通过参与竞赛和活动，学生可以更全面地学习物理知识，培养自己的创新意识和解决问题的能力。
通过九年级物理培优补差工作计划的实施，我们相信学生的物理成绩将会有所提高。我们将充分发挥学校和家庭的作用，为学生提供一个良好的学习环境和学习资源，帮助他们克服学习中的难题，取得更好的成绩。
九年级物理培优补差工作计划 篇三
一、指导思想
着眼于提升学校初中部的品牌质量和学生的长远可持续发展，因材施教，分层辅导，促成本年级整体实力的均衡提升，为学校的内涵发展添砖加瓦。
二、职责分配
协调、奖评：
考核、督促：
具体执行：
三、具体办法
1、对象：
(1)培优：年级前150名(动态);
(2)补差：年级后51-150名(动态)。
2、做法：
(1)数据分析。用excel找出每个学生的相对薄弱科目，建立个人相应的培优、补差成长档案，并分类编班，实施有针对性的培优工作;
(2)分类编班：a.培优班额控制在25人以内;补差在控制在约15人每班。
b.班别：上学期拟设数学、物理和英语三个科目的两种班级;
(3)频度：每周每班拟进行两次培优或补差。
3、教师：原则上根据每次数据筛选的结果，入选学生比例最大的相关班级的相关教师主要承担，由相应备课组统一协调;
4、配套机制
(1)备课督促：
a.每位承担教师提交学情分析报告，以及相应的针对性的培优或补差设想或计划;
b.教师提前至少一天向所在备课组提交一周培优或补差的教案或材料交备课组备案审定和备查;
(2)效果评测：
a.通过阶段性的统考数据变化测评实际效果;
b.学生座谈反馈。不定期召开相关学生座谈会，了解培优、补差的情况;
c.推门听课：年级主任和备课组长不定期走进相应课堂，掌握第一手资料;
d.充分发挥家长委员会的监督作用，引入对于此项工作的.监督。
(3)奖惩设想：
a.设立基本工作补助(执行学校相关标准)，实行有劳有酬;
b.依据上述综合测评的结果，实行优劳优酬、无效劳动不酬的原则;
c.奖惩将依据实际数据和事实，坚持公正公平、不违背学校的相关制度和纪律，在一定程度上照顾班级均衡的原则。
九年级物理培优补差工作计划 篇四
每学期的工作重中之重既是“后进生”的转化，“后进生 ” 一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差。在后进生中能力差的只是个别学生，大部分学生有能力赶上去，之所以变差，与自己的不良的学习行为，学习习惯有很大的原因。要改变差的现状，改变他们的学习行为和不良的习惯是重点。
我们都知道，播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。 教育的过程就是让孩子养成良好的习惯的过程。爱读书的习惯，勤思考的习惯，勇于实践的习惯……这些良好的习惯对孩子的健康成长是极为有益的。
凡是好的态度和方法，都要使它化为习惯，只有成为习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地应用，好像出自本能，一辈子受用不尽。要纠正不良习惯，必须有明确的意识，科学的方法和足够的耐心。每纠正一种不良习惯，孩子就前进了一大步。
今年我带5.6.7.8 四个班的教学，从学生的情况看，差的学生对学生失去了兴趣，在学习上便显得极为懒惰，作为老师，我将时刻提醒他们，督促他们调动其潜在的能力，这需要我的耐心，另外还是耐心。当然，要让学生感受到老师发自内心的爱。
